domingo, 13 de abril de 2014

Antología poética española. Jorge Guilén


 Deberes de Semana Santa I.

Nota: Los datos aparecen adrede de forma esquemática y descohesionada para que cada alumno los reelabore.
Jorge Guillén

Biografía
Nació en Valladolid en 1893 y murió en 1984 en Málaga
Fue profesor universitario en París, Oxford, Sevilla, Murcia y los Estados Unidos.
Miembro de la Generación del 27.

Estilo de su poesía
Se lo define a menudo como un poeta “intelectual”, aunque su poesía parte a menudo del goce sensorial, de la plenitud vital, porque Guillén extrae sentimientos e ideas universales de estas experiencias concretas (es decir, llega a conclusiones generales y universales sobre momentos concretos).
Su poesía se caracteriza por presentar un lenguaje muy elaborado, sintético, condensado. Su poesía requiere un esfuerzo intelectual por parte del lector no por la forma, que aparentemente es sencilla, sino por su densidad.

Unidad de su obra
Guillén concibió su obra como un todo, de manera que todos sus libros han quedado englobados en el título Aire nuestro. Su poesía presenta los siguientes ciclos:

1.       Cántico: en su primera edición constaba de 75 poemas (1928) y en la versión definitiva (1950) de 300. Durante muchos años fue el único libro del poeta. Su título debe recordarnos al “Cántico espiritual” de San Juan de la Cruz. En ambos casos el vocablo “cántico” connota la idea de “acción de gracias” o “alabanza”.  Cántico es un libro jubiloso, optimista,  una celebración entusiasta de la vida, y el poeta se complace al contemplar todo lo creado. “El mundo está bien hecho”, dirá. Guillén cantará al amanecer, al mediodía, a la plenitud; el amor será visto como el momento y el sentimiento culminante de la existencia y se percibirá y hablará de la muerte de manera serena.
2.       Clamor: el libro se compuso entre 1950 y 1963. Su título nos informa del sentimiento que lo invade. El poeta desea protestar de forma constructiva y positiva ante las injusticias y miserias del mundo (persecuciones, guerras, terror atómico, etc.) Son poemas, que desde el testimonio, dan fe del mal en todas sus formas.
3.       Homenaje: publicado en 1967. Recoge poemas que recrean diversos personajes históricos.

Guillén publicó además Y otros poemas (73) y Final (82)


Actividades


1.       Resuma brevemente el poema.

2.       Resuma el tema del poema en un sintagma.

3.    En los versos 41-44 se puede localizar la tesis. Identifícala, cópiela y coméntela.

4.    Analice la métrica de la sección cuarta del poema.

5.            Compare los contenidos de la primera estrofa y de la última. ¿Qué tipo de estructura confiere al poema?

6.            Copie a continuación ejemplos de las siguientes figuras retóricas utilizadas en el poema:

                Anáfora:


                Asíndeton:


                Polisíndeton:


Hipérbaton:


Metáfora:


8.            Comente el estilo del poema

10.          Determine la función sintáctica de los constituyentes marcados en negrita en el poema.

11.          Determine la categoría gramatical de las palabras subrayadas.

12.          ¿Qué función del lenguaje predomina en este poema? Justifique su respuesta.

13.          Determine si predominan las oraciones simples o compuestas en la primera sección.

Más allá (Cántico, 1928)

(El alma vuelve al cuerpo,
se dirige a los ojos
y choca) - ¡Luz! Me invade
todo mi ser. ¡Asombro!
Intacto aún, enorme,
rodea el tiempo... Ruidos
irrumpen. ¡Cómo saltan
sobre los amarillos
todavía no agudos
de un sol hecho ternura
de rayo alboreado
para estancia difusa,
mientras van presentándose
todas las consistencias
que al disponerse en cosas
me limitan, me centran!
¿Hubo un caos? Muy lejos
de su origen, me brinda
por entre hervor de luz
frescura en chispas. ¡Día!
Una seguridad
se extiende, cunde, manda.
el esplendor aploma
la insinuada mañana.
Y la mañana pesa,
vibra sobre mis ojos,
que volverán a ver
lo extraordinario: todo.
Todo está concentrado
por siglos de raíz
dentro de este minuto,
eterno y para mí.
Y sobre los instantes
que pasan de continuo
voy salvando el presente,
eternidad en vilo.
Corre la sangre, corre
con fatal avidez.
a ciegas acumulo
destino: quiero ser.
Ser, nada más. Y basta.
Es la absoluta dicha.
¡Con la esencia en silencio
tanto se identifica!
¡Al azar de las suertes
únicas de un tropel
surgir entre los siglos,
alzarse con el ser,
Y a la fuerza fundirse
con la sonoridad
más tenaz: sí, sí, ,
la palabra del mar!
Todo me comunica,
vencedor, hecho mundo,
su brío para ser
de veras real, en triunfo.
Soy, más: estoy. Respiro.
Lo profundo es el aire.
La realidad me inventa,
soy su leyenda. ¡Salve!
II
No, no sueño. Vigor
de creación concluye
su paraíso aquí:
penumbra de costumbre.
Y este ser implacable
que se me impone ahora
de nuevo –vaguedad
resolviéndose en forma
de variación de almohada,
en blancura de lienzo,
en mano sobre embozo,
en el tendido cuerpo
que aun recuerda los astros
y gravita bien– este
ser avasallador
universal, mantiene
también su plenitud
en lo desconocido:
un más allá de veras
misterio, realísimo.
III
¡Más allá! Cerca de veces,
muy cerca, familiar
alude a unos enigmas.
Corteses, ahí están.
Irreductibles, pero
largos, anchos, profundos
enigmas –en sus masas.
Yo los toco, los uso.
Hacia mi compañía
la habitación converge.
¡Qué de objetos! Nombrados,
se allanan a la mente.
Enigmas son aquí
viven para mi ayuda,
amables a través
de cuanto me circunda
sin cesar con la móvil
trabazón de unos vínculos
que a cada instante acaban
de cerrar su equilibrio.

IV
El balcón, los cristales,
unos libros, la mesa.
¿Nada más esto? Sí,
maravillas concretas.
Material jubiloso
convierte en superficie
manifiesta a sus átomos
tristes, siempre invisibles.
Y por un filo escueto,
o al amor de una curva
de asa, la energía
de plenitud actúa.
¡Energía o su gloria!
En mi dominio luce
sin escándalo dentro
de lo tan real, hoy lunes.
Y ágil, humildemente,
la materia apercibe
gracia de Aparición:
esto es cal: esto es mimbre.
V
Por aquella pared,
bajo un sol que derrama,
dora y sombra claros
caldeados, la calma
soledad varía.
Sonreído va el sol
por la pared. ¡Gozosa
materia en relación!
Y mientras, lo más alto
de un árbol –hoja a hoja
soleándose, dándose,
todo actual– me enamora.
Errante en el verdor
un aroma presiento,
que me regalará
su calidad: lo ajeno,
lo tan lejano que es
allá en sí mismo. Dádiva
de un mundo irremplazable:
voy a por él a mi alma.
VI
¡Oh perfección! Dependo
del total más allá,
dependo de las cosas.
Sin mi son y ya están
Proponiendo un volumen
que ni soñó la mano,
feliz de resolver
una sorpresa en acto.
Dependo en alegría
de un cristal de balcón,
de ese lustre que ofrece
lo ansiado a su raptor,
y es de veras atmósfera
diáfana de mañana,
un alero, tejados,
nubes allí, distancias.
Suena a orilla de abril
el gorjeo esparcido
por entre los follajes
frágiles. (Hay rocío.)
Pero el día al fin logra
rotundidad humana
de edificio y refiere
su fuerza mi morada.
Así va concertando,
trayendo lejanías,
que al balcón por países
de tránsito deslizan.
Nunca separa el cielo.
Ese cielo de ahora
–aire que yo respiro–
de planeta me colma.
¿Dónde extraviarse, dónde?
Mi centro es este punto:
cualquiera. ¡Tan plenario
siempre me aguarda el mundo!
Una tranquilidad
de afirmación constante
guía a todos los seres,
que entre tantos enlaces
universales, presos
en la jornada eterna
bajo el sol quieren ser
y a su querer se entregan
fatalmente, dichosos
con la tierra y el mar
de alzarse a lo infinito:
un rayo de sol más.
Es la luz del primer
vergel, y aún fulge aquí,
ante mi faz, sobre esa
flor, en ese jardín.
Y con empuje henchido
de afluencias amantes
se ahínca en el sagrado
presente perdurable
toda la creación,
que al despertarse un hombre
lanza la soledad
a un tumulto de acordes.


lunes, 24 de marzo de 2014

Trabajos y exámenes de la tercera evaluación

Evaluación de la lengua escrita:

2/04/14:
El lenguaje administrativo: redacte una instancia en que solicite una revisión de nota de Lengua Castellana y Literatura.


7/05/14
Elaboración de un texto argumentativo que defienda o refute la siguiente tesis: ""Tres sombreros de copa" es una novela.


Exámenes:

30/04/14: "Tres sombreros de Copa"
15/05/14: Examen Trimestral.

Evaluación de la lengua oral:

El calendario de las exposiciones pendientes queda de la siguiente manera:


Jueves, 3 de abril:

1. Carlos: El texto descriptivo: definición, características y rasgos lingüísticos.
2. Raquel: Normas de acentuación en   castellano
3. Modesto: los complentos verbales: el CD y el CI. Definición, caracterización, identificación y ejercicios prácticos.

Jueves, 10 de abril:
1. Paula Baños: diptongos e hiatos. Definición, identificación y ejercicios prácticos (se debería incidir en la acenturación de diptongos e hiatos)
2. Andrea Delgado: El adjetivo. Definición. Características. Grados. Anteposición y posposición. 
3. Àlex García: El texto instructivo y predictivo. Definición, características, estructuras, rasgos lingüísticos y ejemplos prácticos.
4. Sergi Martínez: las oraciones subordinadas sustantivas.
5. Adrià López: el adverbio. Definición y clasificación.
6. Daniel Tovar: el complemento del nombre. Características y tipos.
7. Marta Pérez: el atributo.

Jueves, 24 de abril:
1. Alberto Giménez: El texto argumentativo. Definición, características, estructuras, rasgos lingüísticos y ejemplos prácticos.
2. Alba Villén: Determinantes y pronombres. Definición, características, estructuras, rasgos lingüísticos y ejercicios prácticos.
3. Sandra Vuzuete: Funciones del lenguaje. Antecedentes, definición, características y ejemplos prácticos.
4. Andrea Buitragó: El verbo. Definición. Características: tiempo, modo, aspecto, etc. La conjugación verbal. Verbos regulares e irregulares.
5. Xavier Collado: El lenguaje administrativo. Tipos de documentos.
6. Laura Buzón: figuras retóricas semánticas.
7. Laura Roig. El lenguaje administrativo. Características.
8. Manuel Baños: el complemento preposicional.
9. Helena Roma: ortografía del sonido j.


7/05/14
1. Oscar Segovia: El texto literario. Definición, características, tipologías textuales, estructuras, rasgos lingúísticos y ejemplos prácticos.
2. Andrea: Definición y características del acto comunicativo
3.Noelia Andres:  Categorías gramaticales: La interjección, la conjunción y la preposición. Definición, características, tipos y ejemplos prácticos.
4. Eva Cano: Sintagma Verbal. Definición. Características. Tipos de sintagmas verbales
5. Mar Sales: las oraciones subordinadas sustantivas.
6. Josep Doménech: los recursos retóricos fonéticos.

14/05/14
1. Adrià Pedragosa: las oraciones coordinadas.
2. Guillén Armengol: las figuras retóricas gramaticales.
3. Adonay Cortés: características de la poética de Dámaso Alonso y Luis Cernuda.
4. Carles Roch: las oraciones subordinadas adjetivas.
5. Mar Sales: las oraciones subordinadas adjetivas.
6. Guille Oliete: el texto argumentativo.
7. Raúl Molina: características de los textos humanísticos.

Los alumnos que no aparezcan en el listado anterior, deben ponerse en contacto conmigo.

Recuperación de "La Celestina":


Los alumnos suspendidos deberán presentar el siguiente trabajo antes del 15/05/14.
Se presenta escrito a mano en hojas en blanco. Se respetarán los márgenes y el interlineado.
Por cada cuatro faltas se descontará 0,1 puntos.

ACTIVIDADES SOBRE LA CELESTINA

ESTUDIO PREVIO
1.

Describe el panorama del teatro y la novela en castellano en el siglo XV. Señala los puntos comunes y no comunes con La Celestina.
2.

Explica el proceso de elaboración de la obra.
3.

Breve reseña de la biografía del autor, Fernando de Rojas.
4.

Tres teorías sobre la autoría de la obra: presentación.
5.

Explica qué características presenta la obra propiasde cada uno de estos géneros literarios: comedia, tragicomedia, drama. ¿En cuál cabría inscribirla?
6.

Señala los diferentes títulos con los que se ha conocido esta obra a través del tiempo.

PRELIMINARES
7.

En La Carta, ¿a quién se dirige Rojas? ¿Qué le explica sobre La Celestina primitiva?
8.

¿Por qué razones dice Rojas que continua la obra?

ACTO I
9.

Resume el argumento
10.

Señala las alusiones blasfemas que Calisto hace en su primer encuentro con Melibea.
11.

Análisis del habla de Calisto: señala las hipérboles o exageraciones con que se refiere a sus sentimientos por Melibea (ceguera de amor).
12.

Señala en qué momento del texto se alude a los posibles orígenes judíos de Calisto.
13.

Cuando Calisto hace el retrato de Melibea está, en realidad, reflejando el ideal de belleza femenina del Renacimiento. Señala qué explica Calisto de Melibea.
14.

Comenta el cambio de actitud de Sempronio: al principio intenta convencer a Calisto de que no busque a Celestina, pero después sí se muestra a favor de la intercesión de la alcahueta. ¿Por qué?
15.

Los personajes de Pármeno y Sempronio: parecidos y diferencias.
16.

Comenta estas palabras del crítico Marcel Bataillon: “El drama que se libra en La Celestina primitiva es esencialmente el de la seducción de Pármeno” (con el término “La Celestina primitiva” se refiere al Acto I).
17.

¿Cuáles son los síntomas que refleja Calisto de la llamada enfermedad de amor?

ACTO II, III y IV
18.

¿Por qué da prisas Sempronio a Celestina?
19.

Describe el personaje de Alisa, la madre de Melibea. Explica cómo su carácter afecta al desarrollo de los acontecimientos.
20.

Los refranes y expresiones populares son abundantes en la obra a lo largo de las distintas intervenciones de los personajes. Por ejemplo, cuando Pármeno dice en voz alta ‘¡Destruya, rompa, quiebre, dañe, dé lo suyo a las alcahuetas…, que mi parte me tocará, pues, como dicen, a río revuelto ganancia de pescadores.’ (acto II, escena), ¿qué quiere decir?
21.

¿Qué significa la expresión en boca de Melibea (acto IV, escena 5.ª) ‘Bien dicen que los días no se van en balde’?
22.

Señala los ingredientes del conjuro de Celestina que usa en el acto III, escena 2ª.
23.

Explica el proceso con que Celestina mina la voluntad de Melibea y haz especial hincapié en los argumentos que utiliza para ello.
24.

En el discurso de Celestina a Melibea, la alcahueta utiliza una serie de metáforas para referirse a la vejez. ¿Cuáles son?

ACTOS V, VI, VII y VII
25.

Igual que el Acto IV, el Acto V empieza también con un monólogo. ¿Qué diferencias, sobre todo en la actitud de la alcahueta, hay entre ambos?
26.

Cuando Celestina habla con Calisto, no le cuenta enseguida lo que ha hablado con Melibea, sino que da rodeos. ¿Por qué?
27.

Explica los recelos de los criados hacia Celestina. ¿Por qué desconfían de ella?
28.

Pármeno sigue rebelde. ¿Cómo intenta Celestina convencerle?
29.

El final del Acto VII constituye uno de los pasajes más obscenos de la obra y, también, la claudicación final de Pármeno. Explica qué acaba venciendo al criado.
30.

¿Qué figura literaria se recoge en boca de Celestina cuando esta habla con Areúsa cuando  y que dice así:AREÚSA. Tía, señora, ¿qué buena venida es esta, tan tarde? Me estoy desnudando para acostarme. CELESTINA. ¿Con las gallinas, hija? ¡Así se mejora la hacienda…!
31.

En el acto VIII, Pármeno está completamente vencido. Para Rojas, se trata de probar que el vicio destruye el sentido moral. ¿Cómo expresa Pármeno esta derrota de su personalidad?
32.

Explica la nueva amistad entre Pármeno y Sempronio.
33.

Calisto sigue apareciendo como un “obseso ridículo”. Explica los desatinos con que Rojas pinta su locura de amor.

ACTOS IX, X, XI y XII
34.

Melibea explica la violencia de su pasión por los trastornos físicos que sufre. ¿Cuáles son?
35.

¿Es Melibea una doncella engañada? Justifica tu respuesta.
36.

¿Por qué se pelean los criados con Celestina?

ACTOS XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII
37.

¿Qué siente Calisto ante la muerte inminente de sus criados? ¿Prueba esto su amor obsesivo?
38.

Explica qué es el Tratado de Centurio (qué actos ocupa, por qué recibe este nombre) y cuál es su tema principal.
39.

¿Qué tópico literario se recoge en la siguiente intervención de Pleberio (acto XVI, escena 1.ª): “Alisa, amor, el tiempo se nos va entre las manos. Los días corren como agua de río. La vida huye ligera, la muerte nos persigue y acosa, hasta que caemos en su poder. Es ley natural…”?

ACTOS XIX, XX, XXI
40.

¿Por qué el acto XIX es tan importante?
41.

La lamentación de Pleberio. ¿Hay elementos religiosos o morales? Su queja final contra el amor, ¿puede constituir una recapitulación del sentido total de la obra?
42.

¿Qué clase de subgénero lírico es el discurso fúnebre en la voz de Pleberio dedicado a la muerte de su hija?

PROFUNDIZAMOS
43.

Sobre el personaje de Celestina:
a.

Comenta los rasgos principales de su carácter.
b.

Explica sus referentes literarios (sobre todo la Trotaconventos del Arcipreste de Hita)
c.

¿Es ella la única culpable de lo que sucede en la obra?
d.

¿Por qué crees que, con el paso del tiempo, la obra pasó a designarse únicamente con el nombre de Celestina?
44.

Sobre Calisto y Melibea:
a.

Comenta la siguiente afirmación del crítico P.Heugas sobre Melibea: “no es una tentadora, sino una joven doncella tentada; pero no es la ingenua que a veces se ha querido creer”
b.

En cuanto a Calisto, ¿es el enamorado ideal? Justifica tu respuesta.
45.

Sobre Pleberio y Alisa:
a.

¿Cuál es la gran culpa de Alisa?
b.

¿Qué gran diferencia hay entre Pleberio y los padres autoritarios que suele presentar la tradición?
46.

Sobre los criados,
a.

¿Ejemplifican Pármeno y Sempronio la máxima según la cual la desgracia de un señor proviene de sus malos criados?
b.

¿Qué rasgos son comunes a la mayoría de los personajes de La Celestina?

47.

Sobre el tema
a.

¿Con qué finalidad explica Rojas que escribe esta obra?
b.

¿Qué aspecto de las relaciones interpersonales parodia Rojas?
c.

¿Qué es el amor cortés? ¿Cuál es la opinión que sobre él tiene el autor?
d.

Explica la mezcla de dos mundos en La Celestina: clases altas y bajas, ¿están en esta obra tan alejadas?
e.

Explica por qué podemos decir que La Celestinaes una obra realista.